在争夺两个日历和大流行的比赛中 - 如何从高触控课程到远程学习模型的氧气转换在不到两周内?

“来自大鼠墓地的你好,” Ben Smith'20写道,同学Lindsee Diaz从她的家中笑了笑,距离海上有130英里。 “我们在氧气周围有很多奇怪的[校外]房子名字,”Diaz向YouTube观众解释了2020年媒体艺术和文化生产全面的现场Pr,这是一个虚拟电影节,展示了13名Mac老年人的工作。 “我们仍然可以做到这一点,我很高兴,我非常感谢现在可能无法观看的人,现在可以调整。所以,这真是太棒了。”

“谢谢你对那些看着远远宽阔的人,”在他的家中陷入索托克斯,群众的家中,“加入共同主机asher tessier'20。 “这是我们预期的事情。“

近两个小时后,当最后一个学生电影中滚动的信用额,接近200名观众,在这个春天扫过了扫过了播出了播出了播出的事件的最明显表现的最明显的表现。课程和讲座和Comps已经消失了数字,而且远程学习 - 虽然不是校园经验的全血替代品 - 已经表现出学生,教师和员工随着这些变化而滚动的能力。

4月18日Livestream是Diana Keeler'09,Oxy的数字生产经理Diana Keeler'09的手工,他们在前几个星期内与她的先进编辑课程中的13名生产老年人一起工作,以便让他们的电影按时完成。 “这个想法是创建一个虚拟事件,这是一个不同的元素 - 他们的电影的首要,一个地方观众可以评论,以及一个地方的数字节目,”她解释道。 “我们希望它成为一个同步筛查,世界各地的人们都可以同时观看,所以我们将其作为一个YouTube首映式,倒计时我们可以一起观看。”

“自从我是第一年以来,我一直期待着索恩大厅的MAC放映,”迪亚兹在预见期间承认。 “但你知道什么?这是新时代......我感觉很好,坦率地说。“

对于Oxy的44名专业和未成年人的学生, 在延长春假之后,大学的遗址正式开始于3月23日正式开始。但对于信息技术服务和首席信息官员和他的团队的詹姆斯Uhrich,并且在甚至有一个Covid-19之前开始的过程开始。 “很难知道在哪里开始,”Uhrich在一次采访中说:“这是一个如此马戏团,可以说是一个如此。

所以,让我们开始开始:一小组高级管理人员在2019年秋季工作,概述了大学在学术连续性规划中有关的资源。 “我们知道大学必须具备定期紧急准备的计划 - 我们如何在发生地震或其他自然灾害时能够在一周或10天内提供远程教育,”Uhrich说。 1月份,他分享了可用资源的框架,以及概念需要继续与紧急行动委员会的教学。

随着冠状病毒的情况早些时候开始开发这个学期,他补充道,“我们意识到我们不得不采取这些计划并使他们发生。”当学院学术事务和院长的副总裁Wendy Sternberg时,在3月3日电子邮件中更新了关于学术连续性计划的教师,“当时我们从一套共同的文件中获取内部规划目的,以便我们知道的情况不再是理论。“

在移动200多位教职队和在线超过2000名学生中,“最大的挑战并没有确保该系统工作 - 它确保系统根据他们教导的方式为每个教师的课程工作,”谁说,谁的Uhrich说在2010年加入了这所学院。“这是一个前所未有的工作量,比我在我的二十年历史职业生涯中经历过的更多。”

Bluejeans-A学院自2013年以来使用的视频会议平台 - “是我们的紧急计划清单的资源之一,我们知道的五个左右应用程序将是保持我们教育连续性的核心,”他解释道。 (它也没有所有的钟声和吹口哨,即情况呼吁,这就是为什么学院用Zoom-The Video App的视频应用程序相当于焦炭到Bluejeans'Pepsi。)

与新形成的学术连续性执行(ACE)团队合作,“我无法询问更响应和有用的支持系统,”彼得·德尔(E.P)说Clapp尊敬的政治教授,他正在教授两项政治课程 - 城市政治和政策和民主社会主义 - 本学期。除了在他的第一堂课之前使用Bluejeans进行测试之外,他说,图书馆团队的成员非常有助于为他的学生提供电子书,并为他的课程数字化几部电影,因此学生可以在家里看他们。

“我已经从学生那里得到了很多电子邮件,说他们享受课堂,”德里耶说。 “到目前为止,出席率一直很优秀。事实上,更多学生的课堂上的学生比他们在学期的前半侧出现。此外,更多学生实际上参加了课堂讨论。我认为通过参加课堂课程并更有可能参加,因此每天都有一些正常活动。“

汤姆布克德尔的Bluejeans会议的学生通过Helena de Lemos,Special Collections教学和研究馆员拍摄的照片被运送到虚拟教室。从他们的家中,学生审查了从18世纪到21世纪的图像审查了来自Oxy的特殊收藏和大学档案馆的21世纪的图像,从英格兰的湖区到优胜美地国家公园。 “海伦娜谈到了材料的背景下,”写作和言论副教授Burkdall说。 “无论每个人都在何处,这是将历史要素带到课程的巨大练习。”

“我们在学术连续性规划团队中的指导原则之一是我们将尽一切竭尽所能做的一切,我们需要成功地提供课程所需的一切,”乌里希说。无论他们的角色如何,“每个人都有一种目的的性情和保持氧气至关重要的目标,并且共同的目的是以我没有看到的方式将人们聚集在一起。”

每周两次,音乐制作教练 Jongnic“JB”Bontemps使用一个名为Panopto的新视频平台来记录他的家庭工作室的讲座。 “Panopto很好,它捕获了我的录像和我的桌面,并将其全部结合到一个视频饲料中,”他说。 “这就像课堂体验一样 - 学生可以看到我,看看我在屏幕上做了什么。”该平台的一个额外的特征是如果第一次没有获得某些东西,就可以重新开始或倒带的能力。

Bontemps通过每周缩放会话增强了Moodle.(在线平台)的乐观课程和讨论,其中课程可以直接互动。 “学生从彼此的问题中学习这么多,”他说。 “这是他们学习的重要组成部分。”

对于Kathryn Leonard,计算机科学教授和主席,在线移动并未改变她对这两个班级的课程的课程,即使它已经改变了交货。 “我几乎每一个时代的学生都有初级研讨会课程[第二阶段写作],所以课程已经搬到了异步 - 我发布了他们自己的时间表,”她说。 “对于研究课程来说,我正在与他们的子组的学生会面 - 每周,一个子组帖子在我们所有属于的休闲频道上发表了他们的项目状态的视频介绍,我们其他人可以提出问题和制作评论。”

伦纳德与两只猫分享她的教学空间,“谁忽视了我,直到我在谈论视频通话 - 那时他们迫切需要我的爱和感情。但我喜欢那些中断 - 它总是削弱心情。“

在春假之前,纳尔塞伊蒂伯格 即使她当时没有意识到这一点,也达到了一个里程碑。 “在不知不觉中我教过我的最后一个”亲自的课程“,这对我来说是一会儿,”数学的长期教授在1980年加入了氧气学院,并在8月份官方退休前正在休息一年2021。

与Ace一起使用Jacob Sargent,培训和支持团队,Tinberg在Bluejeans和缩放会议中进行了教程。她说,最具挑战性的事情,她说,在寻求远程学习时,一直“在试图维持同一种课堂结构和相互作用时调整技术。”

代替在她的微积分中的日常任务和线性代数课程中,“我已经开始了我们的每周期望,以便学生有点自由,”她补充道。 “我不知道他们受到其他课程或家庭问题的压力。”

来自她的家庭办公室的教学,这也是她的客房,Irene Girton已经接受了远程学习的需求,这掩盖了这一事实,即这也是课堂上的最后学期。 “在预期我即将到来的教学的出发时,我最近刚刚将我的办公桌缩小到一个更小的一个不好的时间,”自2000年以来oxy教授的音乐教授说,也是在明年的安息日。 “我有一个古老的斯坦威直立,这是一个好的大钢琴的替代品,我习惯于在摊位204中使用,我仍然在课堂上使用的所有在线媒体仍然可供我使用。”

在适应远程学习时,Girton协调了教学特定的组成和分析技能和技术之间的平衡,“这是非常近期的,并且需要相当一对一次关注,并通过创建与那些有关的视频演示来提出更广泛的理论概念具体技能和技术。

“如果我向学生教授音乐理论作为一种思考音乐 - 以清晰,特殊,以及文化,历史,技术,审美和情感背景 - 那么我所做的最好的工作,”她说。

在“这个勇敢的新虚拟世界”中 外交和世界事务副教授(DWA),苏班耳耳耳耳耳耳耳朵,觉得他已经接近复制了亲自的课堂体验。他对全球政治经济介绍的背靠背部分 - 为DWA专业耳朵所需的课程从学期早些时候开始出席,当时他在阳台上的一个阳台上教育他的班级Choi Auditorium上方的房间。 “当你专注于一个试图听起来博物癖和诙谐的电脑屏幕时,它需要令人难以置信的浓度,而且还有周到和深刻的,一切都在提供你的幻灯片,并试图让你没有看到的学生,”耳朵说。因为他不能站起来走在教室里,他补充道,经过近三个小时的电脑,“你非常抱歉你这样做了。”

Covid-19已经发现了它的教学大纲。 “我的第一堂课应该是关于自由政治经济经济的行为和制度批评,但最终主要是关于Covid-19的政治经济学,”他说。 “我认为每个班级都会有点这么做。这是不可避免的。“ (这也是他第三篇书籍手稿的主题: 病毒主权与Pandemics的政治经济:如何解释各国如何处理爆发?)

大流行已经发现了进入其他课堂课程。对于健康和人性,一个八分之一的氧气文化研究计划,采用跨学科工具研究了克里斯蒂普通教授(宗教研究)和副教授Brandon Lehr(经济学)和Clair Morrissey(哲学) )从Covid-19之前枢转他们计划的内容,并要求学生使用他们在春假前学到的技能分析大流行。在接下来的几周里,教授将他们的凝视扩大到了追溯到古代地中海的Pandemics历史。

不是每个班级都可以翻译成虚拟工作。缺乏能力做实际的实验,生物学罗伯塔·波洛克的生物395学生在学期的剩余时间上花了“谈论他们的项目,我们的数据以及我们要去的地方,”她说。 “这是一个巨大的失望。”虽然它没有替代人的演示文稿,但她的许多生物化学研讨会老年人通过在线发布演讲完成了他们的Comps。

尽管遥感的身体挑战,Pollock说,“大流行使我们更加紧密。许多学生几乎不必来到我的实际办公室似乎更容易。它帮助我亲自能够帮助他们。“

“即使在他们的方式中的所有挑战和障碍,我的所有13名也不只完成他们的Comps项目,但在执行中表现出色,”Keeler说她的Mac生产学生。 “他们告诉我他们如何进行群聊,他们不打算让任何人穿过裂缝,特别是在这一点之后。虽然他们现在可能比较英里,但他们的oxy社区精神很强,而且它为他们每天都尽力给予最好。“

耳朵调节。 “我们都分开了,但我们正在分享我们永远不会在校园里的空间。猫打喷嚏。在一个学生的视频拍摄的背景下,还有一个巨大的书籍图书馆,在另一个学生的夫人从非洲获得了艺术品。我们都经历了相同的脱位。他们可能会回到他们的童年卧室,但我也从中播放 我的 卧室。”